此間少年，就是這么“硬核”!

——泉州實驗中學國際部迎來2020屆畢業生offer雨季

2020年開年非同尋常，一場突如其來的疫情席卷了全球200多個國家。特殊時期，諸多學生和家長對國際教育的出路憂心忡忡，特別是國際班正在等待大學offer的高三年畢業生更是忐忑不安。然而，面對諸多不確定性，泉州實驗中學國際部2020屆高三年畢業生以硬核的成績和全面的素養交出了一份確定的答案，錄取捷報頻傳，再續輝煌，迎來了offer雨季：

英國G5超級精英大學首次垂青國際班，吳梅婷同學進擊倫敦大學學院成功。英國布里斯特大學、謝菲爾德大學、伯明翰大學、利茲大學等多所百年名校共計12份本科直錄offer被國際班學生收入囊中。

香港八大高校，國際班學生解鎖5所。洪嘉琪同學被香港大學商科本科直接錄取，創福建省國際辦學直錄港大本科紀錄，同時獲得香港科技大學、香港浸會大學以及加拿大渥太華大學的本科錄取offer，可謂“香港名校收割機”。余露嫣同學斬獲香港公開大學、香港嶺南大學的本科直錄offer。

加拿大第一大學——多倫多大學今年再次連發7份本科錄取offer(兩位同學雙專業錄取),洪嘉琪、吳桐、丁凱杰、許嘉航、陳雅莉五位同學被多大本科錄取，打破2019年首屆畢業生4份多大本科offer紀錄。同時，麥克馬斯特大學、西安大略大學、渥太華大學、特倫特大學、卡爾頓大學等多所加拿大頂尖名校共向國際班的學生發放了18份本科直錄offer。

新西蘭第一高校兩次拋來橄欖枝，“國寶級”高校奧克蘭大學今年先后錄取了韋薇和陳煊兩位同學。

賴瑩婕同學被法國高商排名前六的SKEMA商學院本科錄取，成功登錄法蘭西。

澳大利亞悉尼大學、新南威爾士大學、西澳大學、阿德萊德大學、悉尼科技大學等眾多世界名校本科offer被國際班學生收入囊中。

自2016年創辦以來，我校國際部截至目前已有兩屆畢業生，首屆畢業班便有4位同學拿到了加拿大多倫多大學的本科錄取offer，黃曉吟同學同時收到了英國倫敦國王學院的本科錄取，丁嘉森同學被全球藝術類本科排名第一的倫敦藝術大學本科錄取，2020屆再續輝煌，5位同學連入7份多倫多大學本科offer(兩位同學雙專業錄取)?？上驳匿浫〕煽兂浞终f明國際部科學嚴謹的教學體系、全人培養的教育理念已經獲得了世界頂級學府的認可。

這份成績對于一個年輕的國際教育教學團隊來說是來之不易的，面對生源為普通初中畢業生的事實，我校國際部是如何實現“后浪”陣容豪華、群星閃耀的呢?

一、學歷優勢，精準鎖定世界名校

國際部是泉州實驗中學與加拿大安大略省五湖學院合作辦學項目，學生可持加拿大安省高中畢業證書申請國外境外大學。多倫多五湖學院成立于1978年，提供英語ESL和9至12年級的課程，于1998年申請并獲加拿大安大略省教育廳批準，在中國實施“中加國際高中雙文憑班”項目，并由具有安省教育資格的加籍教師全英文授課，中方課程由泉州實驗中學高中教師授課。學校同時接受安省教育廳督學處定期考查，所有合格學生可獲得按省教育廳頒發的安省中學畢業文憑(OSSD)，所修預科課程學分得到加拿大、美國及英聯邦國家及香港地區等大學認可。這是實驗中學國際班獨一無二的優勢。此外，今年五所香港高校錄取了國際班學生，更加強有力地說明了香港教育體系對加拿大安省高中生文憑的高認可度。

二、構建高效的國際化課程體系，打造硬核實力

國際部立足國內及地方學生學情，開創獨特的教學方式，將高中國際教育扎根本土，制定個性化教學方案，幫助學生激發潛能，超越自我，做到“不落一人，不留死角，不留遺憾”。小班化教學確保所有的學生能夠得到老師的關愛;通過互動性、多元化、實踐性的英語課堂生態培養學生卓越的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力;加拿大安省的學分認定制度中平時成績占70%，讓學生能夠心平氣和腳踏實地做好每天的學習，以優異的成績敲開名校之門。

三、立體式育人模式，讓好習慣奠基好人生

國際部在實驗中學的管理框架下，形成了一整套中加雙方教師配合默契的科學管理體系。創新式德育賦分制度的推行，形成了多維度、多元化的立體育人模式，既有全員德育、學科德育的滲透，也有豐富多彩的德育活動為載體的德育課程，還有完備的心理健康教育、家庭教育和與社會相關聯的立體式育人網絡，育人工作效果顯著。

在國際部，每位學生均有自己的德育檔案，涵蓋了鍛煉、學習、生活、審美等學習生活的方方面面。學校定期組織學生根據自身情況進行習慣的內涵解讀、分析和自我對照，制定出個人和集體保持或培養良好習慣的措施，分階段總結反饋，讓“好習慣奠基好人生”的理念真正植入學生的心中。

四、個性化的生涯規劃，讓每一個孩子實現最好的可能

不同于與留學機構合作模式，實驗中學國際班擁有自己的留學規劃老師，由資深留學教師負責留學申請，從高一入學至高三畢業，國際部全情為學生提供“一站式”服務，針對高中不同階段和特點開展不同的學習和申請規劃;持續推進關于高中生職業生涯規劃指導課程設計的項目研究;利用國外高校、國外校友等多種資源開展學生升學指導工作。學校為每一位學生建立升學規劃個人檔案，為了保證成功申請到理想的大學，老師們逐一分析每個孩子的成績及匹配的學校，經常與學生談話幫其建立自信，尋找各種方法豐富學生的實踐經驗，幫助學生精準定位、精準擇校，讓每一個孩子實現最好的可能。

五、面對疫情，高效盤活資源，實現四方合作

疫情防控下的特殊“開學”，迫使學生必須自律學習及時反饋，迫使教師必須系統設計有效表達，線上教學讓師生都重新回到了學習的原本樣態中。因此，在延期開學期間，國際部為了保證課程實施的有序有效，與身在國外的外教團隊進行充分的溝通，及時調整課程安排。外教團隊克服時差安排課業任務，中方老師按照課表進行課前組織、課中監督、課后檢查，并且及時與學生、家長及外教反饋存在問題。班主任“亦師亦友”，除做好每日收集、整理、上報大量數據信息的工作外，及時關注居家學生的生活學習狀態，引導學生科學規劃，加強心理疏導，給予學生必要的幫助。正是通過資源的盤活，國際部實現了四方的高效合作，讓居家學習的學生達到最佳的學習狀態。

來源：民生網